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幼儿园大班教案《海报》

时间:2021-02-15 18:39:21 教案 我要投稿

幼儿园大班教案《海报》

  作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案《海报》,欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班教案《海报》

幼儿园大班教案《海报》1

  活动目标:

  1、初步了解海报的用途。

  2、学习用多种方法制作海报。

  3、让幼儿学会与同伴合作,体验合作化的快乐。

  4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验动手的快乐。

  5、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

  活动准备:

  1、小舞台节目单、屏风式展板。

  2、教师绘制的《西游记》故事人物的图片。

  3、油画棒、剪刀、胶水、双面胶、废旧材料。

  活动过程:

  1、谈话活动,引出海报的主题。

  讨论《梦幻西游》中的有趣故事。

  提出进行《梦幻西游》演出的建议,提问:可以请谁来做观众?有什么好办法让大家知道我们要演出的消息。

  2、讨论设计海报。

  观察海报:《麦兜响当当》,了解设计海报的主要要素。

  重点指导幼儿了解海报包含节目名称、主要人物、广告语、时间、地点等要素。

  讨论:你想为《梦幻西游记》中哪个节目设计海报呢?可以怎么设计?

  3、提出制作要求

  ——小组商量,确定设计海报的节目。

  提出分工合作的要求。

  介绍制作的工作,装成品材料和废旧材料。

  幼儿制作海报,教师重点指导能力弱的幼儿。

  4、介绍、评价海报

  相互介绍,欣赏海报。

  讨论可以把海报张贴在哪里?

  活动反思:

  梦幻西游记孩子十分喜欢,今天的活动是由《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《大战金银角大王》、《猪八戒吃西瓜》西游记中故事的小整合。通过这个活动孩子对苹果剧院的兴趣也是越来越大。

  对于广告中的几大要素,我觉得广告语是孩子极不熟悉也比较难掌握的'地方,包括时间地点。对于孩子来说还是有一些难度的。可能事先应该铺垫一下相关方面的内容。

  在评价共同合作的时候,过于强调孩子分工合作和作品的装饰,没有正真的引导孩子进入观看海报的角色中。例如可以提问哪一张海报最吸引你等等同时告诉孩子不是越花的海报越好而是应该是图书海报几点要素的海报才是大家喜欢和受欢迎的海报。

幼儿园大班教案《海报》2

  活动目标

  1.能仔细观察画面,初步了解沙雕海报的主题、名称、吉祥物等主要内容。

  2.尝试用较完整、连贯的语言讲述沙雕海报的主要内容。

  3.乐于参与沙雕海报的阅读活动。

  活动准备

  1.材料准备:沙雕海报、沙雕图书、沙雕动画、沙雕海报ppt等。

  2.知识准备:课前了解相关的沙雕节的内容,收集相关的海报资料

  活动过程

  1.谈话引题,了解海报含义。

  (1)谈话:什么是海报?

  (2)幼儿根据已有经验交流。

  (3)呈现ppt,小结:海报是电影放映、文艺演出、体育比赛等活动之前,贴在各个地方,以吸引更多的人来观看电影、演出、比赛等活动的一种宣传形式。

  2.自主阅读,感知沙雕海报内容。

  (1)出示沙雕海报:你们知道沙雕节吗?每一届沙雕节开幕之前,沙雕组委会的叔叔阿姨都会把制作好的沙雕海报贴在各个地方,以吸引更多的人来观看沙雕。今天方老师带来了以前举办过的lO届沙雕节的海报,请你们去看一看。

  (2)幼儿自主观看。

  (3)交流:你看到了什么?

  3.集体阅读,梳理沙雕海报内容。

  (1)幼儿再次阅读。

  (2)呈现沙雕海报并提问:沙雕海报里都有些什么内容呢?

  (3)根据幼儿回答,呈现相应内容。

  ①主题:a.提问:什么是主题?b.观看课件,了解主题的含义。c.小结:你们看到的这些沙雕,其实就是每张沙雕海报的主题内容。在每一届沙雕节开幕之前,沙雕组委会的叔叔阿姨们都会选择一个中心内容,然后围绕这一内容创作出许许多多跟它有关的沙雕作品。

  ②名称、时间、吉祥物、赞助商、地点。

  (4)教师小结:原来每张沙雕海报里都有名称、时间、吉祥物、赞助商、地点、主题。

  4.合作阅读,比较沙雕海报内容。

  (1)提问:这些海报的内容一样吗?什么地方不一样?

  (2)幼儿两两合作阅读,找出不同。

  (3)交流:什么地方不一样?

  ①主题。提问:你看到了什么,想到了什么?

  ②名称、时间、吉祥物。

  (4)小结:原来每张沙雕海报里名称、时间、吉祥物、主题都不一样。

  5.完整讲述,提升海报阅读经验。

  (1)互相介绍沙雕海报。

  (2)集体完整讲述。

  6.合作畅想,迁移海报阅读经验。

  围绕主题、名称、时间、吉祥物、赞助商、地点进行海报设计。

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