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幼儿园教学活动的教案设计

时间:2021-02-14 13:21:51 教案 我要投稿

【必备】幼儿园教学活动的教案设计4篇

  作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编为大家整理的幼儿园教学活动的教案设计4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【必备】幼儿园教学活动的教案设计4篇

幼儿园教学活动的教案设计 篇1

  ●活动来源

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,“幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知和操作活动进行,它与幼儿的‘玩’往往是同一过程”。平时,我班幼儿在听录音机里的故事时,听过各种人物的声音和有关动物的叫声,对此非常感兴趣。于是,我抓住这一教育契机,设计了这次重点培养幼儿听的活动。

  ●活动目标

  1.通过游戏活动,激发幼儿听的兴趣,尝试运用听、看等感官探究问题。

  2.培养幼儿初步分辨不同声音并进行对应的能力。

  ●活动准备

  门铃若干(小狗、小鸡、小鸭),外观一样的彩色房子模型四个(其中一个是干扰)。

  ●活动过程

  1.用游戏口吻激发幼儿参与活动的兴趣,初步感知声音的不同。

  师:今天有几只小动物来看咱们小二班的小朋友了。你们快来看一看,都有哪几只小动物来了?

  幼:小狗、小鸡、小鸭。

  师:小动物可喜欢小朋友了,它们特别想和你们做游戏,你们快来和小动物们做游戏吧。但是玩完游戏后要告诉老师,你有什么新发现。

  幼:小动物能响。

  师:小动物都能发出响声,它们的声音一样吗?

  幼:小狗是“沙沙”的。

  幼:小鸡是“咣当咣当”的。

  幼:小鸭是“叮当叮当”的。

  2.通过讲故事的方式引导幼儿注意倾听门铃声音,用操作尝试的方法分辨不同的声音。

  师:三只小动物是特别好的好朋友,它们在一片绿绿的草地上建了三栋一模一样的房子。可是房子一模一样。小动物们分辨不出到底哪个是自己的家。于是他们的妈妈就想了个办法,把每座房子都装上门铃,每家门铃的声音都不一样,每只小动物身上都带着一个和自己家门铃声音一样的门铃,这样他们就能找到自己的家了。现在,你们赶紧猜一猜,这几座房子都是谁的家。

  幼儿晃动手中的小动物,将小动物身上的'声音与各房子的门铃声相对应。幼儿猜出门铃声后,教师播放与之相对应的小动物的音乐,引导幼儿跟随音乐晃动小动物。

  3.听声音送小动物回家。

  师:小鸡、小鸭、小狗已经和小朋友们玩了很长时间游戏了,他们的妈妈想让自己的宝宝回家休息一会儿。现在,请小朋友听到门铃声后将动物宝宝送回家,可千万别送错家哟。

  动物妈妈晃动门铃叫小动物回家,幼儿送小动物回家,教师个别指导。

  4.巩固幼儿经验,再次送小动物回家。

  师:小动物们可喜欢小朋友了,他们还想和小朋友做游戏。现在请小朋友把小动物再领回来,每个小朋友领一只小狗、一只小鸡和一只小鸭。(强调“一只”)

  教师引导幼儿领小动物。

  师:刚才动物妈妈趁小朋友领小动物的时候,悄悄地搬家了。还好,动物妈妈在搬家的时候把它们的门铃也一起带着了,咱们再来听听搬家后小动物家的门铃声音吧。现在请小朋友帮助小动物,再送它们回家吧。

  教师个别指导。

  幼儿送动物回家后,教师根据实际情况引导幼儿互相纠正。如,这里怎么又有小狗又有小鸡呢?咱们一起来听听这间房子到底是谁的家。晃动门铃,引导幼儿将声音进行对比。

  ●活动延伸

  科学活动:门铃声音从哪来。

  引导幼儿将门铃拆开,感受制作材料,激发幼儿进一步操作和探索的兴趣。

幼儿园教学活动的教案设计 篇2

  你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣。 你拍二,我拍二,二只小鸭上河沿。

  你拍三,我拍三,三只企鹅上冰山。 你拍四,我拍四,四只熊猫吃竹子。

  你拍五,我拍五,五只小猫抓老鼠。 你拍六,我拍六,六只小猴打悠悠。

  你拍七,我拍七,七只蝴蝶真美丽。 你拍八,我拍八,八只青蛙叫呱呱。

  你拍九,我拍九,九只小鸟齐飞走。 你拍十,我拍十,十只小鸡捉虫子。

  你拍一,我拍一,一只公鸡喔喔啼。 你拍二,我拍二,二只小兔练画画。

  你拍三,我拍三,三只小羊打秋千。 你拍四,我拍四,四只小狗写大字。

  你拍五,我拍五,五只老虎敲大鼓。 你拍六,我拍六,六只小猴来演奏。

  你拍七,我拍七,七条小鱼做游戏。 你拍八,我拍八,八头小牛吹喇叭。

  你拍九,我拍九,九只小熊齐步走。 你拍十,我拍十,十只松鼠上树枝。

  小班综合公开课——想变蝴蝶的毛毛虫

幼儿园教学活动的教案设计 篇3

  目标:

  1、鼓励幼儿乐意尝试各种餐具的使用方法。

  2、体验使用餐具品尝美味食物的成功感及乐趣。

  重点:幼儿乐于尝试使用各种餐具,品尝美味食物。

  难点:用正确的动词表达餐具的使用方法。

  准备:一名幼儿扮演小兔、生日蛋糕、各种食物、餐具、空盒子小毛巾。

  过程:

  一、导入情境,激发幼儿的兴趣。

  师:你们看,兔姐姐为我们准备了什么?它们是怎么样的?

  (引导幼儿自由的观察食物及各种餐具,说说它们的名称、形状。)

  二、引导幼儿尝试用各种餐具品尝不同形状的食物,探索各种餐具的使用方法。

  1、幼儿自由交流探索:你刚才吃了什么?你是怎么吃的?请了什么餐具帮忙?

  2、幼儿说说餐具的使用方法并用肢体语言来表示,教师引导幼儿正确使用动词。

  3、教师提出或从幼儿的操作情况中启发幼儿的发散性思维,知道同一种食物可以用不同餐具来使用。

  三、小兔推出生日蛋糕,全体幼儿为小兔唱生日歌欢庆生日。让幼儿在已有的经验上再次探索。

  幼儿在已有的感性经验基础上去操作使用不同餐具,品尝食物。

  四、活动延伸

  餐具“碰碰碰”,全体幼儿一起唱唱跳跳。

幼儿园教学活动的教案设计 篇4

  三只羊

  活动过程:

  一、出示三只羊的图片,认识故事中主要主角,引起幼儿的兴趣。

  1、教师边演示操作三只羊图片,边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。

  师:宝宝们,听谁来了?“的笃、的笃、的笃”,谁呀?(幼:喜羊羊;师:喜羊羊这么小,我们叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”,又有谁来了?“笛度、笛度、笛度”,谁来了?来了几只羊?(幼儿团体回答)

  2、经过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看,这三只羊有什么不一样呢?(教师可用动作提示)

  二、感知理解童话故事。(注意教师讲述的语气)

  1、操作羊和狼的图片,讲述故事前半部分。“故事开始——中羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。”

  师:今日,这三只羊发生了一个好听的故事,想听吗?师讲述。

  提问:a、山脚下住着谁?它们到哪里去吃草?

  b、谁来了?跟小羊、中羊说了什么?

  过渡:大灰狼是怎样说的?小羊和中羊又是怎样做的呢?我们再来听一遍故事。

  2、教师运用不一样的主角语言讲述故事前半部分。

  提问:大灰狼听见了小羊的脚步声,说了什么呀?(谁呀?——语气粗而干脆)

  小羊怎样回答的?(我是小羊——轻轻的、很温柔)

  大灰狼还问了什么?(你来干什么?——凶的样貌)小羊怎样说?(我上山来吃草)

  大灰狼又怎样说了呢?(恶狠狠地说:我要吃掉你!——更凶,瞪眼、张开爪子)(恶狠狠)谁来做做恶狠狠的样貌呢?(很凶、凶巴巴的样貌)我们一齐来学学大灰狼吧!(师扮小羊,幼扮大灰狼讲述:一天,小羊到山上来吃草,……恶狠狠地说——我要吃掉你)小羊听见了是怎样做的呢?(小羊很害怕,吓得逃到下山去了。)谁来做小羊的?

  引用故事中的对话,过了一会儿,……又恶狠狠地说:“……”中羊怎样样呢?(运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话)

  三、幼儿大胆想象故事的结尾。

  1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊,把刚才的事告诉了大羊,大羊说:“别害怕,我们一齐想办法对付它。”三只羊会想出什么好办法呢?(请幼儿自由想象、猜测)

  2、师操作图片讲述故事结尾。

  三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢?大羊带着小羊、中羊是怎样对付大灰狼的?我们再来听听看。(师讲述故事结尾)

  提问:大灰狼死了吗?怎样死的?(小羊用头撞、中羊和大羊用头顶)

  小结:三只羊团结起来一齐对付了大灰狼,三个人的力量真大啊!

  四、师幼一齐完整讲述故事。

  我们一齐讲讲这个故事,好吗?在讲的时候,要注意大灰狼是怎样说的,小羊、中羊是怎样说,怎样做的。

  活动目标:

  1、感知理解故事,了解主要主角与情节。

  2、感受不一样主角语言的变化,理解大、中、小,恶狠狠等词的意思。

  3、享受听故事的乐趣,明白团结起来力量大的道理。

  活动准备:小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。

  附:故事《三只羊》

  在一座山脚下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

  山上有一个山洞,洞里躲着一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它“的笃、的笃”地走上山,大灰狼听见了小羊的脚步声,就在山洞里问:“谁呀?”小羊说:“我是小羊。”大灰狼问:“你来干什么?”小羊说:“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你!”小羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。

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