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《用心灵去倾听》公开课教案

教案 时间:2018-04-20 我要投稿

《用心灵去倾听》公开课教案

  一、教学内容

《用心灵去倾听》公开课教案

  人教版小学语文六年级上册第三单元第十二课《用心灵去倾听》

  二、教材分析

  课文真实的记录了“我”与问讯处工作人员苏珊的交往过程,赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊深切的怀念之情。全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开,脉络清楚。本文的语言朴素,平凡中饱含深情,读起来真实可信,生动感人。

  三、课时安排

  一课时

  四、教学准备:多媒体

  五、教学目标

  (一)、知识与技能

  1、正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受“我”与苏珊之间的真情

  (二)、方法与过程

  领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用。充分运用以问逐次揭示中心。

  (三)、情感、态度、价值观

  理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的.深切怀念之情。

  重点、难点

  1、了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。

  2、引导学生理解重点词句,体会作者感情。 执 教:姚华强

  六、教学过程:

  (一)、导入新课

  生活贫困的桑娜和渔夫,有着乐于助人的美好心灵;残疾青年善意的谎言背后,只是为了能让“我”安心看书;那么陌生的老人,给了“我”什么样的情感体验呢?今天我们一起走近——用心灵去倾听

  (二)、初读感知

  课文讲了谁和谁之间的故事?师生共同用自己的话说出课文大意(讲故事)。 生字、词处理:多音字(着:zhuó装、zháo迷、 听zhe),(乘:chéng机、千shèng之国)。

  无所不知:什么事情都知道;兴高采烈:心情很愉快;彼此见面

  (三)、研读感悟

  1、谁用心去倾听,从何看出?

  (苏珊,我告诉她我叫汤米,我也知道了她的真实名字:苏珊。)

  2、课文一开始就就是汤米诉说烦恼的情景吗?那么又是介绍了一件什么事情呢?哪些段在讲这个问题?

  (不是,我们家有台电话,我以为它是无所不知的小精灵。)

  3、由于什么事情后,我向苏珊开始诉说我的烦恼?

  (我的手被锤子敲伤之事。)

  4、例举几个我的烦恼?

  (长方形的面积计算,西班牙首都在哪,“修理”一词怎么拼写,为什么天天歌唱的小鸟突然一动不动等)

  5、通过这些事情,我得到了苏珊的耐心( 帮助 ),具体哪些段讲个事情呢?

  6、“我”跟苏珊相识了吗? 她最近生活得怎么样?

  以上从何哪看出的呢?此处看出“我”对苏珊怎样情感呢?哪些段讲这几个问题?

  (四)、小结

  7、苏珊在“我”心中具有怎样的地位,从何看出?

  (如同我的母亲,认识这个从未谋面却如同我的第二个母亲的人)

  8、对于我不断的提问,苏珊是怎样做的?苏珊又是一个怎样的人呢?

  (总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释,用心倾听孩子的心声,热心帮助孩子的人)

  (五)、板书设计

  用心灵去倾听

  我 苏珊 发现小精灵

  得到帮助

  深切怀念

  (六)、作业:该课语家

  真心倾听爱心帮助

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